Marelvi+Prieto+-+Cuarto+-+Mi+portafolio+digital





Soy Marelvi Margarita Prieto García, Economista y Licenciada en Educación Básica Primaria con posgrado en Gerencia Educacional de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia "U.P.T.C" de Tunja. Trabajo en la Escuela Normal Superior Leonor Alvarez Pinzón, desde hace cuatro años; llevo catorce años ejerciendo la profesión de docente en Básica Primaria.

Decidí vincularme en el Proyecto Congenia con la expectativa de aprender sobre el uso de las TIC para aplicarlas en mi labor, de manera que el proceso de aprendizaje sea más motivante para mis estudiantes. De hecho, en estos momentos (Agosto 2009), algunas de mis alumnas me escriben y yo les envío fotos por correo sobre las actividades realizadas por ellas en el Proyecto Tafai.

En los últimos 8 años he laborado con niños(as) de cuarto y quinto grado, en el área de sociales principalmente; desarrollando la metodología de trabajo colaborativo. Ha sido una buena experiencia, ya que ellos se interesan por consultar, indagar y luego socializar a sus compañeros, de la manera más creativa, aportando también su saberes y el de sus familias.

Con el Proyecto he aprendido sobre el manejo de picasa, la utilización del blogger y manejo de la wiki. Sé que a través de la práctica perfeccionaré la utilización de estos medios tecnológicos para seguir empleándolos en la labor que realizo y en mi vida personal.




 * = [|Mis estudiantes] ||

Mis estudiantes son unas lindas niñas con edades entre los 9 y 12 años; son activas, creativas, inquietas y muy tiernas. En el Proyecto Tafai trabajaron con entusiasmo y responsabilidad. Iniciaron la exploración haciendo dibujos y comentarios acerca de sus conocimientos sobre el arco iris; consultaron con sus padres sobre sus saberes, creencias y mitos al respecto. Dentro de estos comentarios encontramos que según las leyendas "hay un duende que protege el oro que ostenta los 7 colores. Son unos arcos de colores que aparecen en el cielo cuando el rayo de luz se inserta en las gotas de agua". Otros padres les dijeron que significa "un convenio que hizo Dios con los israelitas para no volver a inundar la tierra".

Representaron el arco iris con dibujos y lo relacionaron con el Proyectos TAFAI, de donde partieron para buscar los tesoros escondidos de Tunja en lo que se refiere a la industria.

Crearon el siguiente acróstico:

Alberga pequeñas industrias Favorables a su población Avanza en la tecnología, y con... //Inteligencia// logrará superación**
 * Tunja, ciudad de Tesoros escondidos

Acompañé a cuatro grupos en su búsqueda; otros lo hicieron con la ayuda de sus padres y las niñas que no pudieron asistir a las industrias, que fueron muy pocas, consultaron sobre el tema. Todas hicieron un equipo, pusieron en juego su creatividad e ingenio para responder a cada uno de los roles asignados.

En la actualidad están muy entusiasmadas mirando los videos de Tafai a través de youtube, en sus residencias, pues en el colegio, en la Sección Primaria, aún NO poseemos servicio eficiente de internet.

** TÍTULO DEL PROYECTO:

CONOZCAMOS NUESTROS PRODUCTOS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA**


 * = [|Conformación de Grupos] ||

Antes de la búsqueda se organizaron grupos de trabajo al azar, utilizando papeletas con imágenes (animales, estrellas, velas,etc.); cada niña tomaba una ficha y luego se organizaron, haciendo el grupo con las compañeras que tenían una imágen igual. Creativamente cada grupo elegió un nombre con el que se identificarían en el Proyecto.

Se diseñó una encuenta, que cada grupo desarrolló al visitar la respectiva fábrica, con base en los siguiente interrogantes:

1.¿Qué productos se elaboran en su industria? 2.¿Quiénes se encargan de la producción, preparación y almacenamiento de estos productos? 3.¿Cómo se comercializan estos productos y quién lo hace? 4.¿Qué cuidados se tienen en la producción y manejo de estos productos? 5.¿Cómo contribuyen estos productos al mejoramiento de la calidad de vida? 6.¿La fabricación de estos productos afectan el medio ambiente?

A cada equipo le fue asignada una fábrica, dependiendo de los contactos que tuvieran las niñas en éstas:

1. CHICAS ROSADAS Dulces La Victoria 2. LAS PIOLINERAS Panadería Miraflores 3. LOS ANGELITOS Stand Deportivo 4. OSITOS INVESTIGADORES Ladrillera El Porvenir 5. LAS ESTRELLAS EXPLORADORAS Ind. Licorera de Boyacá 6. ELEFANTES JUGUETONES Frutalia


 * = [|Búsqueda de Información] ||

Los miembros de cada grupo hacen las indagaciones respectivas, cada una desempeña su rol como dinamizadora, relatoras, preguntonas o ilustradoras. Desarrollan las encuestas, hacen anotaciones sobre los procesos de producción, hacen preguntas, dibujan, etc. Algunas niñas que no pudieron asistir a la fábrica, hicieron consultas en Internet o buscaron información sobre ésta.




 * = [|Creación de artefactos] ||

Conseguida la información cada equipo se reunió en el aula de clase para intercambiar ideas, compartir sus apuntes, complementar conocimientos y acordar la elaboración de material para socializar ante sus compañeras los hallazgos encontrados y los descubrimientos de los Tesoros escondidos de Tunja, en lo que a industria se refiere**.**




 * = [|Socialización de los tesoros encontrados] ||

1. LAS CHICAS ROSADAS: Descubrieron que los caramelos y el arequipe, que tanto les gusta, se hacen con leche, azúcar y que los trabajadores lo hacen con mucha higiene; empleando gorros, tapabocas y guantes. Se utilizan máquinas como las "marmitas", deben tener en cuenta todas las medidas de seguridad. Hicieron una sencilla representación del proceso de producción.

2. LAS PIOLENERAS: Confiesan, que al comienzo sintieron mucho miedo para realizar el trabajo y que algunas no pudieron asistir para observar la elaboración del pan que consumen todos los días. Finalmente se divirtieron mucho y descubrieron que el pan se hace con harina, azúcar, sal, mantequilla; a algunos le agregan bocadillo, uvas pasas y arequipe. Se utilizan máquinas como la mojadora, batidora, cortadora, el horno, etc. Representaron su trabajo con una maqueta e hicieron un acróstico.

3. LOS ANGELITOS: Aprendieron a trabajar en grupo, a quitar el miedo cuando les estaban grabando. La elaboración de las sudaderas inicia con el corte, que da la forma a la prenda, luego pasa por el fileteado (para perfeccionar los bordes) cosen y finalmente implantan los escudos o figuras que requiera cada trabajo. Representaron su trabajo con una maqueta que contenía las máquinas empleadas en esta industria y crearon una coplas como:

Yo quiero con estas coplas de forma muy especial saludar a mis amigas especialmente las del Stand.

Me gusta como trabajan es algo sensacional los bonitos uniforme que luce nuestra normal

4. LOS OSITOS INVESTIGADORES: Representaron sus hallazgos a través de una maqueta y afiches. Descubrieron la elaboración de ladrillos y bloques con material que se saca de la tierra, aprovechado los suelos secos que posee Tunja. Emplean varias máquinas para triturar, mezclar, dar la forma al producto, cortarlo y transportarlo hasta llevarlo a un inmenso horno, este horno no contamina el medio ambiente porque tiene un filtro especial en su chimenea.

5. LAS ESTRELLAS EXPLORADORAS: Se sintieron muy felices presentando sus hallazgos ante sus compañeras. El aguardiente y el vino, se elabora con anis como materia prima. Se utilizan botellas de vidrio o plástico o cajas que son elaboradas con una máquina; otras máquinas envasan el líquido, le colocan las tapas y le aplican un sello. Lo que le disgusta es que se contamina el medio ambiente con los envases y cartones que no son reciclados. También opinan que los adultos no deben consumir licor porque afecta su salud.

6. LOS ELEFANTES JUGUETONES: Descubrieron que con las frutas, con tantas vitaminas que contienen, se pueden elaborar aromáticas. Utilizan una licuadora gigante que le saca la pulpa a la fruta, luego se cocina y se empaca en pequeñas bolsas que son elaboradas por una máquina con el papel que ya lleva impreso el nombre de la fábrica. Posteriormente muchas bolsitas de estas se empacan en caja, se sellan y distribuyen en los almacen de cadena; las cáscaras de las frutas son utilizadas como abono. En este proceso se tienen muchos cuidados para no contaminar, los empleados utilizan vestuario especial con gorro y tapabocas. Las estudiantes trajeron una degustación para cada una de las compañeritas. Aprendieron que una familia puede iniciar una gran empresa, empleando la creatividad y novedad en el producto.

Conversaciones genuinas entre estudiantes

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El día jueves, 28 de mayo, de 2009, se llevó a cabo la filmación del videoepisodio en el que se sustentó, a través de diálogos genuinos, el trabajo realizado por cada uno de los grupos del Proyecto Tafai. Las niñas relataron sobre sus experiencias, los hallazgos en cada una de las fábricas visitadas, con los aspectos más relevantes de procesos productivos la industria en Tunja.

Los diálogos se desarrollaron en una forma muy amena; las estudiantes no manifestaron temores, expresaron sus ideas libremente, con el lenguaje propio de su edad, preguntaron expontáneamente sobre sus inquietudes, respetaron la palabra de las compañeras. Se observó curiosidad por degustar, en forma inmediata, las muestras que repartieron las compañeritas de las industrias de alimentos.

A nivel general se puede concluir que el grupo trabajó en cada uno de sus compromisos con responsabilidad, creatividad y respeto. Son niñas que se comprenden entre sí, viven pequeños conflictos propios de su edad, pero son muy sensibles y atienden a las recomendaciones y sugerencias que se les haga sobre sus actitudes y comportamiento.

Análisis de conversaciones genuinas entre estudiantes

Como docente del curso 403 puedo decir que me siento muy orgullosa por el trabajo realizado. Las niñas son receptivas, valoraron el trabajo en equipo, supieron manejar sus diferencias y obstáculos que se les presentaron, manifestaron respeta por los valores humanos y sobretodo un gran compromiso y motivación por la labor encomendada.

Agradezco a la Organización de Estados Iberoamericanos, al Ministerio de Educación, a la Alcaldía y a nuestros Coordinadores en la ciudad de Tunja, por todo su apoyo, capacitación e instrucción para el desarrollo de este proyecto

¡MUCHAS GRACIAS !

