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 ACERCA DE MÍ



Soy de una familia sencilla pero dedicada a lo intelectual; estudié idiomas en la U.PTC.Como docente inicié el 8 de marzo de 1978, en el Instituto Técnico Rafael Reyes, de Duitama, trabajando con el área de Lengua Castellana en grados 6° ,9°y 10° únicamente; en 1981, pasé al Instituto Integrado Nacionalizado Silvino Rodríguez, de la ciudad de Tunja, en donde me desempeñé como profesora de Lengua Castellana y Francés, en los grados 10° y 11°, fundamentalmente; al mismo tiempo, en contrajornada, me desempeñé como catedrática de la U.P.T.C., en la asignatura Competencias Comunicativas. En 1998, pedí a la Secretaría de Educación que me concediera la oportunidad de realizar un proyecto de Lectura y escritura, en la Básica Primaria. Me la concedieron por tres meses, pero cuando terminé el trabajo solicité que me permitieran quedarme en la primaria y ahí me encuentro en este momento, desarrollando las asignaturas de Lengua Castellana, Taller de Lectura y Religión con las niñas del grado quinto.

**Exploradores **  
 * = [|Consulta en la biblioteca] ||

Exploración

Asumo la dirección de grupo del curso 5.04. Son todas niñas cuya edad oscila entre los 10 y 12 años.El año pasado trabajé también con la dirección de curso de ellas, en el 4.04. Considero que las conozco relativamente bien y que identifico plenamente sus fortalezas las cuales hemos ido reforzando en la medida en que van creciendo. Con ellas se juega a la madrina y la ahijada. Este juego le permite a una niña ayudar a otra, recordándole sus deberes y explicándole los temas que más se le dificultan, en las distintas asignaturas ; así, logramos , el año pasado, ubicarnos en primer puesto, en el último periodo, después de haber ocupado el último puesto de grado cuarto, en el primero y segundo período. Son muy juguetonas pero, por lo general, cuando toca trabajar, lo hacen con mucho entusiasmo. Hay ligeros brotes de egoísmo; por este motivo se presentan algunos conflictos entre ellas; sinembargo, cuando se dialoga al respecto, comprenden el error y van aplicando correctivos, poco a poco. Las niñas de este curso, participan en algunos proyectos de la institución, tales como: Los sueños de mi muñeca, me formo en valores y el proyecto de congenia.

En lo que respecta al proyecto TAFAI, tanto las niñas como yo, nos divertimos con cada una de las actividades. Las alumnas disfrutaron, especialmente, elaborando sus trabajos y conociendo de manera lúdica, las costumbres de las personas que asisten a estas fiestas.
 * = [|Distintivos] ||

**Título del Proyecto: FIESTAS RELIGIOSAS EN TUNJA **


 * Sobre nuestra búsqueda **

Una vez organizadas en grupos, de acuerdo con el color que hubieran elegido, las niñas elaboraron un plan de trabajo en el que vincularon a sus padres de familia. Ellos colaboraron, no solo en la investigación de los datos, sino, en la elaboración de maquetas, carteleras y demás elementos necesarios para la socialización. Las coplas y la obra de teatro fueron redactadas en la clase de Taller de Lengua. Hubo espacios, dentro de la clase de Lengua Castellana, para socializar poco a poco lo consultado y las niñas hacían aportes a los diferentes grupos. Cada día traían algo nuevo; como también, se planteaban inquietudes que luego se consultaban y se socializaban. El aula de clase se llenó de elementos relacionados con la temática, de tal manera que las niñas se familiarizaron muy bien con ella. Al final, después de la socialización, les quedó la inquietud de continuar con el trabajo; sinembargo, retomaron el proyecto de lectura y las actividades que se realizan les han permitido divertirse con la creación de coplas a partir de la lectura de cuentos.
 * = [|Iniciamos el proyecto] ||

**Nuestros tesoros ** 

En la medida en que fueron trabajando, se enteraron de que los primeros feligreses, en la parroquia de Las Nieves, eran indígenas. Que esta iglesia es una de las más antiguas de la ciudad. Así mismo, pudieron conocer que la comunidad salesiana es la encargada de esta parroquia y que gracias a ellos, fue reconstruída y hoy, los tunjanos gozan de un templo en muy buen estado. Igualmente, se enteraron que las personas que asistían a esa parroquia eran pobres porque el cementerio había sido construido muy cerca de allí. Además, en ese lugar estaba expuesto el cuadro de Señor de la Columna al cual la gente le prendía velas. Este último hecho dio comienzo a las fiestas religiosas en su honor.En dichas festividades toman parte los priostos que son personas que colaboran económicamente y, en la organización y realización del evento. Les pareció interesante que se aporvechara la ocasión para presentar a los niños, al Señor de la Columna, realizar bodas y primeras comuniones; todo esto, acompañado del piquete, la chicha y la cerveza, al tiempo que se estrenaban su mudita de ropa.Fue de vital importancia identificar a las vivanderas como aquellas personas que venden salchichas, rellenas, longaniza,en fin, lo que se conoce con el nombre de fritanga; de ahí que a ellas también se les dice fritangueras. La celebración de esta fiesta, con los años, también se convirtió en una especie de feria a la que traen, para vender, artesanías y productos típicos de la región y de otros lugares del país.
 * = [|Socialización de Proyecto] ||


 * Conversaciones genuinas entre estudiantes **

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 * Análisis de conversaciones genuinas entre estudiantes **

Se notó motivación en las estudiantes, al punto de querer hablar del tema en todo momento y en cualquier lugar; esto sirvió para que se prepararan a conciencia y con gran responsabilidad, de tal manera que, en el momento de la socialización, lo hicieron de manera autónoma; ya no necesitaron la intervención de la profesora.

Agradecimientos especiales a Pilar y a Moisés por sus orientaciones y por la paciencia con que orientaron nuestro aprendizaje.


 * Nota: Esta plantilla tiene como propósito guiar al maestro en la elaboración de su portafolio. Sin embargo, cada uno puede escoger los colores de la letra de acuerdo con su proyecto, así como el tamaño y el tipo de letra. **