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 * Los actores en mi salón de clase **

 Me llamo Ana Lucía Fonseca Jiménez mi experiencia como docente es de 25 años, todos en básica primaria y cinco de los cuales fueron en un Colegio particular, la mayoría de estos años de experiencia los he realizado en el grado primero, me gusta enseñar a leer y escribir porque creo que es el grado donde mas satisfacciones tenemos. Me gusta compartir experiencias.
 * Acerca de mí **

Este año tengo un grupo de 29 estudiantes entre los seis y siete años de edad, son niños y niñas de un nivel socioeconómico bajo con muchos problemas familiares, algunos con un grado de desnutrición alto, pero con muchos deseos de aprender. En su mayoría aprenden facilmente lo que se les enseña y son responsables con las labores académicas, todos con muchas inquietudes sobre el proyecto propuesto con TAFAI.
 * Exploradores **

En el siguiente álbum podrán apreciar una foto del grupo PRIMERO A, ademas otra de cuando se reunieron por grupo de acuerdo con los colores indicados y otra de cuando se realizó la primera socvialización de la actividad realizada.


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 * = [|PRIMERO A GIMNASIO GRAN COLOMBIANO] ||

APRENDAMOS A CONOCERNOS PPRIMERA SEMANA
 * Título del Proyecto **

Durante la primera semana los niños (as) como tarea consultaron cuales son los colores del arco iris y cuando aparece. Después se socializo la tarea y se dividió el numero de estudiantes entre siete que son los colores del arco iris dándole a cada uno un color, se nombró al dinamizador, al preguntón y al ilustrador explicándole a cada uno la función que debían cumplir dentro del grupo. Se notó que los estudiantes investigaron, incluso muchos hicieron el dibujo del arco iris, en la socialización la mayoría coincidió en que el arco iris sale después de que llueve. En el álbum los colores del arco iris se observan fotos de los diferentes grupos aplicando el color correspondiente del grupo hasta que queda terminado el arco iris. Se elaboró en un pliego de cartulina un arco iris, y con la ayuda de todos los integrantes de cada grupo y de acuerdo con el color de este se coloreo hasta terminarlo. Para esta actividad los niños (as) se mostraron motivados y todos participaron con mucho entusiasmo.


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 * = [|COLOREAR EL ARCO IRIS] ||

¿Quien soy yo?

Otra actividad realizada de acuerdo con el proyecto escogido fue la de dibujarse cada uno teniendo en cuenta algunas características de cada uno. Para algunos niños es tan importante su familia que no solo se dibujaron Ellos sino también algunos miembros de esta. Cuando se les explicó en que consistía un friso y como se armaba se entusiasmaron y varios niños dijeron que eran niños felices de vivir con sus papás, otros empezaron a comentar que vivían con los abuelitos y los tíos y otros que solo vivían con el papá. Dijeron que eran niños (as) que querían estudiar, aprender a leer, a escribir, a sumar y a restar. En el siguiente album podemos observar que cada niño (a) se representa en un dibujo y escriben su nombre.


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 * = [|¿QUIEN SOY YO?] ||

SEGUNDA SEMANA Para la segunda semana se realizó otra actividad con ayuda de los padres que les colaboraron en hacer una copla donde cada uno se presentaba escribiendo su nombre y expresando algo que los identifica o gusta. Luego Ellos en clase pasaron la copla a la hoja correspondiente y la decoraron con un dibujo. En su mayoría los padres colaboraron con la actividad incluso hicieron que los niños (as) se aprendieran la copla. El comentario de los niños sobre esta actividad fue que se sintieron muy bien realizándola porque en algunos casos varias personas de la familia colaboraron para hacer la copla, algunos dijeron otra copla de las que habían hecho. En este album se pueden observar los niños (as) trascribiendo las coplas que los ppapitos y otros familiares ayudaron a hacer.


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 * = [|COPLAS] ||

TERCERA SEMANA

Durante esta semana la actividad que se realizó fue la de dibujar en una silueta de una niña o un niño de acuerdo con el caso y reunidos en grupos de acuerdo con el color indicado a cada uno dibujaban la parte del cuerpo que mas le gusta y después se socializo lo que cada uno dibujó y comentó el por que. Se realizó la actividad reunidos en grupos, luego mostró cada uno lo que había coloreado y dijeron el motivo como por ejemplo los que colorearon el pelo dijeron que para mantenerlo arreglado y que cuando se bañaban se les veía brillante, otros comentaron que para peinárselo. Los que colorearon los ojos dijeron que porque con ellos podían ver todo. Los que eligieron las manos manifestaron la importancia de estas para coger las cosas y acariciar. Dos niñas colorearon el corazón y dijeron que para Ellas este órgano era importante porque con el podían amar a todos los de la familia y a otras personas.

Durante esta actividad se percibió que todos son conscientes de la importancia que le dan a su cuerpo y comprenden el valor de todos los órganos que lo conforman.


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 * = [|LO QUE ME GUSTA DE MI CUERPO] ||

Otra actividad que se realizó esta semana fue un diálogo sobre lo que quiere ser cada uno cuando grande, varios niños manifestaron el deseo de ser futbolistas, policías y bomberos explicando que porque les gustaba el futbol y querían ser campeones, los policías porque podían ayudar a la gente de los rateros y la gente que mataban y los bomberos porque podían apagar incendios. Las niñas eligieron que querían ser enfermeras y profesoras porque podían curar a los enfermos, ayudar en las cirugías y las profesoras porque podían enseñar a leer y escribir a la gente. Luego realizaron un dibujo en el cuaderno, luego para reforzar el tema se le entregó a cada uno (a) la silueta de un niño (a) para que dibujaran el vestido de la persona que representan lo que quieren ser cuando grande y se hizo un títere. Durante esta actividad los niños manifestaron mucho entusiasmo y compartieron unos con otros sus gustos. En este nuevo album van a poder observar lo que cada estudiante desea ser cuando grande y como lo representan por medio de dibujos.


 * [[image:http://lh4.ggpht.com/_P9YSJUWONd8/SoiBZKL4_wE/AAAAAAAAATM/Tjgh9i41q0k/s160-c/QUEQUIEROSERCUANDOGRANDE.jpg width="160" height="160" link="http://picasaweb.google.com/analucia.fonsecajimenez/QUEQUIEROSERCUANDOGRANDE?feat=embedwebsite"]] ||
 * = [|QUE QUIERO SER CUANDO GRANDE] ||

Durante la elaboración del títere los niños (as) comentaban con sus compañeros sobre el trabajo que realiza la persona que ejerce la profesión elegida por cada uno. Én este album podemos apreciar diferentes grupos de estudiantes mostrando cada uno el títere que hizo con el vestido característico que representa a la persona que El quiere ser cuando grande.


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 * = [|LOS TÍTERES] ||

CUARTA SEMANA Después de realizar las actividades propuestas para este proyecto se elaboró un friso recopilando las diferentes tareas realizadas para en esta forma facilitar la exposición de los trabajos. La exposición del contenido de los frisos y explicación de cada actividad realizada se hizo pasando todos los integrantes del grupo de acuerdo con los colores del arco iris y en forma individual mostraban el friso y el porque de cada dibujo. Durante la exposición decían el nombre, la edad, el grado que cursaban, la parte del cuerpo que más les gustaba y porqué además de lo que cada uno quería ser cuando grande y lo que podía hacer con el trabajo, esta clase se grabó pero desafortunadamente no hablaron lo suficientemente duro para escuchar en forma clara la exposición. Después de las exposiciones respondieron preguntas sobre los tesoros encontrados al final del arco iris y en general todo el desarrollo del proyecto TAFAI, manifestaron entusiasmo por trabajar utilizando el aprendizaje colaborativo ya que en eta forma podían compartir. Algunos niños mostraron timidez ante sus compañeros y otros manifestaron su espontaneidad. Este nuevo album nos muestra fotos de cada grupo socializando su friso que hace la recopilación de todas las actividades propuestas para este proyecto donde cada uno (a) descubrió los TESOROS AL FINAL DEL ARCO IRIS.


 * [[image:http://lh3.ggpht.com/_P9YSJUWONd8/SoiFRHN7acE/AAAAAAAAApU/p0ViYoNg5T0/s160-c/SOCIALIZACIONDELFRISO.jpg width="160" height="160" link="http://picasaweb.google.com/analucia.fonsecajimenez/SOCIALIZACIONDELFRISO?feat=embedwebsite"]] ||
 * = [|SOCIALIZACIÓN DEL FRISO] ||

CONCLUSIONES

- Los grupos de aprendizaje colaborativo hacen que en forma individual sean más responsables. - Los estudiantes se colaboran unos con otros con el aprendizaje colaborativo. - Los estudiantes que se demuestran retraídos trabajando en grupos colaborativos se muestran más sociables. - Después de las exposiciones de los frisos se hizo una plenaria para que los niños manifestaran según ellos cuales fueron los tesoros encontrados al final del arco iris y como se sintieron trabajando en grupos colaborativos, donde la mayoría manifestó gusto por el trabajo realizado en grupos.

- Despues de todas estas actividades realizadas cada vez que se proponen actividades nuevas, los estudiantes se reunen voluntariamente en grupos para colaborarsen con aquellos niños (as) que no tienen los materiales necesarios para realizarlas. - A mi me pareció que definitivamente todos los educadores debemos estar mas abiertos al cambio logrando una mejor forma del proceso enseñanza aprendizaje utilizando además como parte de esta, la tecnología.

El proyecto TAFAI se inició generando la inquietud en los estudiantes sobre la existencia del arco iris, los colores que tiene y cuando sale, lo que los llevo a la consultar sobre este tema.
 * Sobre nuestra búsqueda **

A medida que transcurrieron las actividades iban descubriendo la importancia del cuerpo, la parte que mas les gusta de este, como hacemos uso de cada una y lo que cada uno quiere ser cuando grande.
 * Nuestros tesoros **

 


 * Conversaciones genuinas entre estudiantes **



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En este espacio describo las conversaciones de mis estudiantes (incluir evidencias: fotografías, videoepisodios, etc)


 * Análisis de conversaciones genuinas entre estudiantes **<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Georgia', 'serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-CO; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">

Durante el desarrollo de las actividades del proyecto TAFAI se pudo apreciar la capacidad que tienen algunos estudiantes para ser líderes positivos cuando se reunieron el los grupos colavorativos y como por medio de estas actividades adquirieron conocimientos por medio de la consulta y socialización de las mismas. Además del desenvolvimiento de algunos niños (as) ante sus compañeros, como también la timidez de otros, observamos tambien las aptitudes que tienen para el dibujo y la creatividad puesta en cada una de las actividades desarrolladas. Durante la exposición oral lamentablemente el tono de voz utilizada por la mayoría de los niños (as) fue muy baja lo que hace apreciar el susto que les da a los niños (as) para hablar ante la cámara.


 * <span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: 'Georgia', 'serif'; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-CO; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-language: AR-SA;">Nota: Esta plantilla tiene como propósito guiar al maestro en la elaboración de su portafolio. Sin embargo, cada uno puede escoger los colores de la letra de acuerdo con su proyecto, así como el tamaño y el tipo de letra. **